من سمات المربى الفعال

(4) ملاحظ بارع ( لماح ).

إعداد / يوسف محمود

EBN_SOLIMAN@HOTMAIL.COM                     

_____________________________________

•   المربى اللماح هو الذى لديه دقة ملاحظة عالية، بحيث يمكن من نظرة واحدة إدراك أبعاد المواقف حوله، فلا تفوته شاردة أو واردة إلا عرفها وأدركها، والمربى الكفء هو الذى يمتلك هذه السمة ، فهو يدرك وهو وسط اخوانه كل تفاصيل الموقف التربوي الذى يتفاعل فيه مع هؤلاء الاخوة ، إلى درجة أنه يعرف كل ما يفعله الافراد من كافة الأوقات، فهو يدرك " دبيب النملة " فهو لا يعلم فقط ما يراه أمامه من أقوال وأفعال اخوانه ، بل إنه يرى ما يدور خلفه. وهذا يشير إلى قدرة المربى فى أن يكون يقظا، وواعيا ومستجيبا لسلوك الافراد فى جميع الأوقات.

•         والملاحظة هى إحدى الوسائل لتقدير مدى التحقق بمهارة او سلوك او اداء لمهمة معينة.

•   و للتأكد من دقة وصدق الملاحظة و حتى لا تتاثر نتائجها بالراى الشخصى للمربى يفضل استخدام معها بعض اساليب الحكم الاخرى عند القيام بعملية التقييم مثل ( معدلات الحضور فى الاعمال التربوية – معدلات انتظام الاداء العبادى و الحركى للفرد ........ ) .

•   ليس الهدف من الملاحظة كتابة الملاحظات على سبيل الحصر والإحصاء فقط وإنما التركيز على النقاط الأساسية والمستهدفات المطلوبة أثناء المتابعة.

•         تكون الملاحظة لعدد مرات السلوك من ناحية وكذلك لقوة او شدة السلوك من ناحية أخرى .

_____________________________________

بعض المجالات التى تغطيها الملاحظة: -

•         النواحى العبادية.

•         النواحى الاجتماعية :- ( العلاقة مع الاخوة فى الحلقة – العلاقة مع الزوجة و الابناء و الوالدين ).

•         النواحى الثقافية.

•         التفاعل مع الاعمال التربوية ( الحلقة التربوية _ الرحلة _ ...).

•         التوظيف الدعوى.

_____________________________________

من سمات الملاحظة الفعالة : - حتى نستطيع ان نجنى ثمار الملاحظة ويتم الاستفادة من نتائجها يجب أن تتوفر بها بعض الشروط الآتية :-

•         سلامة حواس المربى.

•         اليقظة وسرعة البديهة.

•         عدم الانفعال او التوتر أثناء الملاحظة.

•         التسجيل الدقيق المباشر.

•         الموضوعية و البعد عن التحيز.

_____________________________________

نموذج الملاحظة :-

•   يقوم الملاحظ بتسجيل تقديرات للمتربي يقيس به معدلات توافر (المهارة- السلوك - الصفة) وهذا النظام يمكن أن يكون عدداً أو نسبة مئوية أو يكون متدرجا (ضعيف – متوسط – جيد – جيد جداً).

•   هناك من الصفات التي لا يمكن رصدها وتقديرها فى لقاء واحد أو اثنين وإنما تحتاج إلى متابعة ومعايشة وبصيرة تمكن من التأكد من تحقق الصفة أو المهارة.

•         يحدد سلم التقدير مدى التقدم أو التأخر فى توافر المهارة أو الصفة التى تم ملاحظتها لعمل التقويم اللازم والمناسب .